O objetivo deste estudo foi realizar breve investigação sobre a prática da ludicidade em salas da Educação Infantil que atendem alunos com TDAH. Inicialmente a ordem prática para construção deste trabalho consistiu em análise de amplo referencial bibliográfico, citado ao final. A partir dos conceitos de estudiosos foi possível confrontar as reflexões acerca do potencial criativo dos alunos quando entram em contato com atividades lúdicas e que estas apresentem função para estas crianças. Como problema norteador, duas questões são discutidas ao longo do texto: Como essa prática pedagógica pode contribuir para que a criança com TDAH desenvolva suas habilidades cognitivas? A justificativa mais pertinente está em perceber que a prática lúdica é frequentemente usada na Educação Infantil e, quando as crianças vão para a o Ensino Fundamental há tendência maior por parte da Escola em centrar-se nos conteúdos programáticos que na ludicidade como prática educativa.