Nos últimos anos, as discussões acerca da educação inclusiva vêm ganhando novos contornos, ressaltando as dificuldades enfrentadas em diferentes momentos das práticas pedagógicas, seja pela criança atípica, pelos professores e colegas de turma, pela família e a própria instituição. Nesse contexto, az reflexões sobre a assistência educacional nas escolas públicas, aponta fatores como as orientações fornecidas pelas leis atuais que reconhecem a educação especial e inclusiva como uma abordagem que permeia todos os níveis de ensino e suas políticas de inclusão, além de como se realiza o suporte e a gestão das necessidades educacionais presentes no ambiente. Também se busca entender se os profissionais que atuam nesse atendimento possuem a formação necessária para atender as demandas desses jovens. A partir das informações coletadas e conforme a avaliação de pesquisas e textos publicados, percebeu-se que a assistência a pessoas com deficiências no sistema educacional público foca mais em aspectos de socialização do que no desenvolvimento acadêmico e formativo do indivíduo, principalmente devido à falta de condições físicas e pedagógicas, tanto no que diz respeito à aplicação de materiais apropriados quanto à capacitação das equipes envolvidas.