NEUROEDUCAÇÃO E ARTE NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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A inclusão de educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) constitui um dos maiores desafios e, ao mesmo tempo, uma das mais importantes conquistas da educação contemporânea. A Neuroeducação surge com a interdisciplinaplinariedade que integra conhecimentos da Neurociência, Psicologia e Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano. Sendo associada às práticas artísticas, a Neuroeducação oferece possibilidades pedagógicas significativas que favorecem a comunicação, a expressão emocional, a interação social e o desenvolvimento cognitivo dos estudantes com TEA. A Arte, por sua natureza sensorial, criativa e expressiva, constitui uma ferramenta potente para promover experiências de aprendizagem mais inclusivas e significativas. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da Neuroeducação e da Arte para a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, fundamentada em estudos de autores que discutem a Neuroeducação, a Educação Inclusiva, a Arte-Educação e o desenvolvimento de estudantes autistas. Os resultados indicam que atividades artísticas como desenho, pintura, música, teatro e modelagem favorecem o desenvolvimento das funções executivas, da comunicação, da autonomia, da criatividade e das habilidades socioemocionais, contribuindo significativamente para a inclusão escolar. Conclui-se que a integração entre Neuroeducação e Arte representa uma estratégia pedagógica relevante para a construção de ambientes educacionais mais acessíveis, acolhedores e promotores do desenvolvimento integral dos estudantes com TEA.

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