INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: CONTRIBUIÇÕES DA BNCC NA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA
Eloisa Terezinha Baptista de Souza, Maria Divina de Siqueira, Marilda de Liz Brockveld, Susiane Assis Gomes Rocha
Resumo
O artigo traz por objetivo geral: Compreender as competências apresentadas pela BNCC que contribuem para o acolhimento e inclusão de alunos com deficiência intelectual (DI). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta competências que contribuem para a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual. Essas competências incluem o trabalho em conjunto com a família, a utilização de recursos tecnológicos, o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos, e a promoção do respeito às diferenças e do bem-estar físico e emocional. Assim, foi elaborado o problema do estudo: As competências apresentadas pela BNCC contribuem para o acolhimento e inclusão de alunos com deficiência intelectual? O método desenvolvido no estudo foi qualitativo, com pesquisa bibliográfica e descritiva. O estudo apresentou como resultado que para promover a inclusão e o acolhimento desses alunos, é importante que a escola trabalhe em parceria com a família, ofereça atividades pedagógicas inclusivas, que levem em consideração suas especificidades, e promova a formação continuada dos professores em relação ao tema. A inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual é fundamental para a promoção da equidade social e para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
Palavras-Chave:
Intellectual Disability; BNCC Competencies; Family; Welcoming; Inclusion.
