FERRAMENTAS CRIATIVAS PARA O ENSINO REMOTO: A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS QUE FAVOREÇAM O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA
Divânia Pereira da Silva
Resumo
A pandemia da COVID-19 impôs o isolamento social e exigiu a transição emergencial do ensino presencial para a modalidade remota, gerando impactos profundos na educação, especialmente nos Anos Iniciais e na Educação Infantil. Diante da ausência de planejamento prévio, da sobrecarga familiar e dos desafios de engajamento, este artigo discute a relevância de criar recursos e estratégias que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem a partir da parceria entre escola e família. Como proposta de intervenção para mitigar esses impactos, o estudo apresenta um plano de replanejamento pedagógico estruturado em duas etapas de formação virtuais (via Google Meet): a “Conexão Escola” e a “Conexão Família”. A metodologia prevê o uso do Google Forms para diagnosticar as dores dos familiares, a criação de redes colaborativas entre docentes e o desenvolvimento de propostas pedagógicas baseadas em experiências cotidianas e materiais não estruturados (como rotinas domésticas, culinária e brincadeiras). Conclui-se que o acolhimento socioemocional, a escuta sensível e a flexibilização de canais de comunicação (WhatsApp, Facebook e materiais impressos para alunos sem conectividade) são fundamentais para assegurar o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos estudantes e fortalecer o vínculo institucional em tempos de crise.
Palavras-Chave:
Ensino Remoto Emergencial; Relação Família-Escola; Replanejamento Pedagógico; Práticas Criativas; Pandemia.
