A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Este artigo analisa a ludicidade como estratégia pedagógica para o desenvolvimento integral na Educação Infantil. Parte-se do entendimento de que a criança é sujeito histórico, social e de direitos, cuja aprendizagem se constrói nas interações, nas brincadeiras, nas experiências e nas práticas cotidianas vividas no espaço educativo. O problema de pesquisa consiste em compreender de que maneira a ludicidade contribui para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor das crianças na Educação Infantil. O objetivo geral é analisar a contribuição da ludicidade como estratégia pedagógica para o desenvolvimento integral infantil. Como objetivos específicos, busca-se discutir a concepção contemporânea de criança e infância, refletir sobre a ludicidade como eixo pedagógico da Educação Infantil e evidenciar o papel do professor na mediação das experiências lúdicas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, fundamentada em estudos sobre infância, currículo, BNCC, cotidiano escolar e ludicidade. Conclui-se que a ludicidade não constitui mero recurso acessório, mas dimensão estruturante da prática pedagógica na Educação Infantil, pois favorece a aprendizagem significativa, a participação da criança, a construção da autonomia e a formação integral.

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