A primeira infância é uma etapa de grandes descobertas e desafios para as crianças, que apesar de demonstrarem autonomia para executar diferentes ações, ainda não dominam a capacidade básica de compreender o que é seguro ou arriscado, o que é certo ou errado, o que pode fazer e o que não deve fazer, enfim, de realizar escolhas saudáveis para si mesma e para a convivência coletiva. Este é sem dúvida um dos desafios mais constantes nas instituições de educação infantil, seja pela diferença de cada criança em suas vivências experiências familiares que certamente são refletidas na forma como ela age e interage com o meio e com o outro, seja pela própria falta de maturidade decorrente de seu desenvolvimento (ou falta dele!). Na infância, a educação está diretamente relacionada à forma como a família estabelece suas relações entre si e, também, com a criança. Não é incomum a criança refletir em suas relações sociais o modo como percebe as trocas e interações presenciadas em seu cotidiano em família. E se a criança não tem estabelecido limites em suas vivências sociais, certamente irá resistir às propostas que interpõem regras e padrões sociais a serem seguidos nas propostas coletivas e mesmo individuais, fator primordial no processo ensino-aprendizagem da educação infantil e que ela irá levar para a vida toda. Por isso, é importante estabelecer processos pedagógicos que incentivem a criança a criar, explorar e descobrir, respeitando os espaços sociais e estabelecendo relações interpessoais saudáveis e harmoniosas, para que se sintam estimuladas a interagir coletivamente e, assim, construir seus conhecimentos e aprimorar seu desenvolvimento.

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