O brincar constitui-se como a principal forma de expressão e interação da criança na primeira infância, desempenhando papel fundamental no seu desenvolvimento integral. Este estudo tem como objetivo analisar, a partir de uma revisão bibliográfica, a importância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem na primeira infância, com ênfase nas contribuições do brincar para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, afetivo e social. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico, fundamentado em autores que discutem o brincar como experiência cultural e educativa, bem como em documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular. Os resultados indicam que a brincadeira, quando planejada com intencionalidade pedagógica, favorece a autonomia, a socialização, a criatividade e a construção significativa do conhecimento, ultrapassando modelos tradicionais de ensino centrados exclusivamente na transmissão de conteúdos. Conclui-se que a ludicidade deve ser compreendida como eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil, assegurando o direito da criança de aprender e se desenvolver por meio do brincar.

Palavras-Chave: