A Região Norte do Brasil, caracterizada por sua vasta biodiversidade e diversidade sociocultural, apresenta grande potencial para o desenvolvimento de práticas educativas contextualizadas, especialmente no campo das Ciências da Natureza. Nesse cenário, a bioeconomia e a biotecnologia emergem como temas estratégicos para a promoção de uma educação científica crítica, alinhada às demandas contemporâneas de sustentabilidade e inovação. O presente estudo tem como objetivo analisar as potencialidades da inserção da bioeconomia e da biotecnologia no Ensino Médio na Amazônia, considerando os contextos educacionais, sociais e ambientais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem educação científica, saberes tradicionais, sustentabilidade e ensino na região amazônica. Os resultados indicam que a integração desses temas ao currículo contribui para a formação de estudantes mais críticos e conscientes, além de favorecer a valorização dos conhecimentos locais. Contudo, persistem desafios relacionados à infraestrutura, formação docente e acesso a recursos didáticos. Conclui-se que a articulação entre bioeconomia, biotecnologia e educação constitui um caminho promissor para práticas pedagógicas contextualizadas e socialmente relevantes.

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