Este artigo analisa o impacto do anime Naruto (2002), no desenvolvimento psicossocial de adolescentes, a partir da Teoria Psicossocial de Erik Erikson, especialmente no estágio de “Identidade vs. Confusão de Identidade”. Partindo da compreensão de que produtos culturais, como os desenhos animados, fazem parte do contexto social que influencia o desenvolvimento humano, a pesquisa teve como objetivo investigar de que forma a narrativa e os personagens da obra contribuem para reflexões sobre identidade, pertencimento e construção de valores. Utilizou-se como método a análise qualitativa documental, relacionando elementos da narrativa do anime com conceitos da teoria de Erikson. A análise evidencia que o protagonista, Naruto Uzumaki, vivencia conflitos típicos da adolescência, como a busca por reconhecimento, aceitação social e definição de si mesmo. Suas relações de amizade e rivalidade, especialmente com Sasuke, funcionam como espelhos para o processo de autodescoberta, enquanto figuras de autoridade como Iruka, Kakashi e Jiraya assumem papéis fundamentais como mentores no desenvolvimento do personagem. Os resultados indicam que a obra aborda temas como perseverança, amizade, superação e pertencimento, possibilitando identificação por parte do público jovem. Considera-se que Naruto ultrapassa o entretenimento, constituindo-se como um recurso cultural que pode contribuir para reflexões sobre identidade e amadurecimento durante a adolescência.

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