A urgência das crises ambientais globais exige uma abordagem educacional mais participativa e crítica. Este artigo propõe uma ampliação das estratégias didáticas em educação ambiental no Ensino Fundamental por meio da incorporação de práticas ativas e protagonismo estudantil. Com base em revisão teórica, análise de dados reais e proposição de hipóteses educacionais, são apresentados sete eixos temáticos de atuação prática na escola, envolvendo a comunidade e o território local. A pesquisa explora a importância do incentivo aos alunos, da articulação interdisciplinar e do uso de metodologias como projetos investigativos, oficinas temáticas e simulações ambientais. Os resultados apontam caminhos viáveis para uma educação transformadora, capaz de formar sujeitos críticos e conscientes ambientalmente.

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