A neurociência cognitiva estuda o pensamento, a memória, o uso das linguagens, a execução de habilidades, a aprendizagem e as emoções para compreender o comportamento humano. Desta forma, é fundamental que o educador tenha conhecimento sobre a neurociência cognitiva para que possa entender e compreender como ocorre a aprendizagem e desenvolver estratégias e práticas pedagógicas mais adequadas que estimulem a criança a aprender e reter conhecimento. O objetivo geral desta pesquisa foi determinar como as estratégias e ferramentas da Neurociência podem contribuir no desenvolvimento de habilidades e competências na área da matemática na educação infantil. O estudo adotou uma abordagem quantitativo, método foi estudo de caso, o nível da investigação foi a descritiva e o desenho da pesquisa foi o não experimental. Os instrumentos de coleta de dados incluíram análise bibliográfica, documental e questionário. O questionário foi analisado descritivamente. Os resultados evidenciam que a aprendizagem baseada em problemas e contextos reais, o uso de materiais concretos, realizar atividades em grupos e utilizar jogos, brincadeiras e atividades lúdicas são ferramentas e estratégias neurocientíficas que favorecem o desenvolvimento das habilidades e competências matemáticas promovendo a consolidação do conhecimento. Assim, os efeitos positivos da contribuição da neurociência cognitiva na educação da matemática puderam ser mensurados e comprovados, entretanto, os educadores precisam compreender o funcionamento do cérebro para desenvolver atividades que atinjam o campo visual, oral, auditivo, motor, cinestésico e cognitivo, para atingir a memória e retenção do conhecimento. A aprendizagem modifica o cérebro.