A utilização de jogos e atividades lúdicas no ensino de inglês para crianças constitui uma prática pedagógica que articula, de forma integrada, dimensões cognitivas, linguísticas, sociais e afetivas, tendo a brincadeira dirigida como eixo estruturante do processo de aprendizagem. Essa abordagem promove a apropriação da língua estrangeira ao conjugar significado, engajamento e motivação, transformando a sala de aula em um espaço de descoberta ativa e de experiências significativas. O lúdico, quando aplicado de maneira intencional e planejada, favorece o desenvolvimento da oralidade, da compreensão auditiva, da ampliação do vocabulário e do aprimoramento da escrita, ao mesmo tempo em que fortalece vínculos emocionais, amplia a interação entre pares e estimula a autonomia infantil. Cabe ao professor, nesse contexto, assumir o papel de mediador que orienta a brincadeira com objetivos claros, assegurando que a diversão se converta em oportunidade de aprendizagem consistente e duradoura. Em síntese, o lúdico consolida-se como estratégia que potencializa a formação integral da criança, criando ambientes educativos dinâmicos, inclusivos e afetivamente seguros, capazes de ampliar o alcance e a qualidade da aprendizagem do inglês na infância.