Este artigo apresenta como se dá o processo de avaliação em Larga Escala em uma escola municipal no interior do Rio Grande do Sul, Brasil. A partir de uma abordagem qualitativa para a pesquisa, analisa-se o que pensam os sujeitos. Os conceitos de política explorados como aporte teórico deste artigo, partem dos estudos de Ball; Maguire e Braun (2012). Utiliza-se a Análise de Conteúdo de Bardin (2016) para a discussão dos achados. A responsabilização dos professores, diante do que vem acontecendo no cenário da educação, é um dos dados que indicam que os indicadores não correspondem à realidade educacional. Os resultados apontam para um sistema desgastado diante do interesse dos grandes grupos neoliberais.