Este artigo analisa o aproveitamento do uso das tecnologias digitais no ensino da Matemática durante a pandemia da COVID-19, com base em um estudo de caso realizado na Escola Estadual Corintho Borges Façanha, em Tefé-AM. A pesquisa teve como objetivo compreender como os professores de Matemática utilizaram recursos tecnológicos em um contexto de ensino remoto, quais ferramentas foram mais empregadas e de que forma esses instrumentos impactaram o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa, caracterizada como estudo de caso, envolvendo três docentes da disciplina. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante. Os resultados indicam que, apesar da relevância das tecnologias digitais, muitos professores não estavam plenamente preparados para integrá-las de modo pedagógico e significativo, sendo impulsionados pela urgência do contexto pandêmico. Conclui-se que há necessidade de formação continuada voltada à integração crítica das tecnologias no ensino da Matemática, potencializando a aprendizagem e o engajamento dos alunos.