Este artigo analisa a aplicação das metodologias ativas no Ensino Fundamental, considerando seus fundamentos teóricos, desafios e potencialidades na formação de sujeitos críticos e autônomos. As práticas ativas, como a sala de aula invertida e a metodologia investigativa, são discutidas como alternativas ao ensino tradicional, por promoverem maior envolvimento, colaboração e aprendizagem significativa. A pesquisa destaca que a adoção dessas estratégias exige mudanças estruturais, formação docente continuada e compromisso institucional com a equidade educacional. As metodologias ativas são compreendidas, assim, como instrumentos de transformação pedagógica e social, capazes de aproximar a escola das demandas contemporâneas e de promover uma educação centrada no diálogo, na reflexão e na autonomia dos estudantes.