A brincadeira é, para a criança, um dos principais meios de expressão que possibilita a investigação e a aprendizagem sobre as pessoas e o mundo. Valorizar o brincar significa oferecer espaços e brinquedos que favoreçam a brincadeira como atividade que ocupa o maior espaço de tempo na infância. As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. As atividades permanentes criam condições didáticas para a realização de outras propostas mais complexas: brincar todo dia, ajuda a criança a se apropriar de cenários e tramas do faz de conta cada vez mais elaborados. Os brinquedos e brincadeiras devem ser inclusas no planejamento e constituir-se em marcos fundamentais da organização do tempo na educação infantil. Planejar boas atividades, com intenção clara, são ações fundamentais para garantir o acesso das crianças a diferentes saberes.