O ambiente escolar tem se tornado um cenário bastante propício para a prática do bullying. Essa forma disfarçada de agressão na maioria das vezes não é percebida, pois seus atos estão associados a brincadeiras ou pelo fato de suas vítimas se sentirem inibidas diante de tal violência. Perante a essa realidade, é que objetivamos sondar a conduta, as reações e os sentimentos demonstrados pelos alunos que, como vítimas, vivenciaram a experiência do bullying. O intuito dessa pesquisa é contribuir para que os educadores atuem de forma mais eficiente na percepção e identificação dos alunos que sofrem diretamente maus tratos, exclusões e ameaças de seus pares, de modo a favorecer as intervenções para correção e superação dessa prática tão desumana em nossas escolas. Expomos neste artigo um estudo e uma conversação com os teóricos que abordam sobre a prática do bullying e que orientaram de forma essencial o aprofundamento dessa investigação. Além disso, apresentamos uma pesquisa qualitativa realizada a partir de relatos biográficos e observações, sendo que a análise dos dados centra-se nos seguintes aspectos: tipos de agressões cometidas, as sequelas deixadas nas vítimas, bem como suas reações consigo mesmo e no trato com o outro e por fim, as possibilidades de mediação para sanar esse problema. Vale ressaltar, que como foco da pesquisa encontram-se os relatos de duas alunas que vivenciaram o drama do bullying na E.E.E.P. Francisca Castro de Mesquita, localizada no município de Reriutaba-CE. Quanto à conclusão, propomos algumas considerações à respeito da abordagem prática deste artigo, crendo que terá um impacto esclarecedor na forma de visualizar e atuar diante do fenômeno do bullying, sendo que a gestão escolar, os educadores e até mesmo os alunos sintam-se capazes de solucionar os conflitos e auxiliar suas vítimas.