Esse artigo tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas na disciplina de Matemática para estudantes com Transtorno no Espectro Autista (TEA), considerando os seguintes temas desse componente curricular: reconhecimento de números, quantidade, sequência de valor e operações simples. Nosso foco são estudantes do Ensino Fundamental, porém os conteúdos em questão podem ser adaptados em outros segmentos curriculares, a partir da especificidade de cada indivíduo. Para tanto, o estudo aborda a relação entre Educação e Inclusão no Brasil, o olhar sobre os estudantes de TEA no ambiente escolar, o ensino da Matemática para esse perfil estudantil e, por fim, exemplos de práticas matemáticas para estudantes com TEA. Nesse último ponto, além de pesquisa de bibliografia especializada, foram consultados para fundamentar o trabalho, profissionais de Matemática e PAEE (professores de apoio e acompanhamento da educação especial). Conclui-se que a Educação Inclusiva garante o direito de todos os estudantes, independentemente de suas aptidões, dificuldades e habilidades, a aprenderem juntos no mesmo ambiente escolar regular.