Este artigo analisa a contribuição do ensino de Filosofia para a formação crítica dos estudantes do Ensino Médio e Técnico, discutindo seus desafios, práticas pedagógicas e relevância educacional no contexto da Educação Básica. O estudo tem como objetivo compreender de que maneira o ensino filosófico favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia intelectual, da argumentação e da formação cidadã, mesmo diante das limitações estruturais e curriculares presentes nas escolas brasileiras. Adotou-se uma abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, fundamentada em livros, artigos científicos e documentos oficiais, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A análise do referencial teórico evidenciou que a Filosofia desempenha papel essencial na formação integral dos estudantes ao estimular a reflexão crítica, o diálogo, a tomada de decisões fundamentadas e a compreensão dos fenômenos sociais, políticos, culturais e científicos. Os resultados também apontam que desafios como a reduzida carga horária, a desvalorização da disciplina e a adoção de metodologias pouco contextualizadas ainda limitam seu potencial formativo. Em contrapartida, práticas pedagógicas interdisciplinares, metodologias ativas, utilização de recursos digitais e estratégias que aproximam os conteúdos filosóficos da realidade dos estudantes favorecem maior engajamento e aprendizagem significativa. Considera-se que o ensino de Filosofia constitui elemento indispensável para a formação humana, ética e cidadã, contribuindo para o desenvolvimento de sujeitos autônomos, críticos e socialmente comprometidos, em consonância com os princípios da educação contemporânea.