Este artigo analisa a Ludopedagogia como estratégia para o ensino da matemática na Educação Infantil, destacando o brincar como elemento fundamental na construção do conhecimento. A matemática é compreendida como uma ciência dinâmica, originada da necessidade de resolver problemas do cotidiano, devendo ser ensinada de forma contextualizada e significativa. Defende-se que o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático ocorre por meio de atividades lúdicas, jogos e experiências concretas, que estimulam a curiosidade, a criatividade e a autonomia da criança. O estudo aborda conteúdos essenciais, como números, grandezas, medidas, espaço, forma e tratamento da informação, sempre articulados às vivências infantis. Ressalta-se o papel do professor como mediador, responsável pelo planejamento e pela condução de práticas intencionais que favoreçam a aprendizagem. Conclui-se que a ludopedagogia torna o ensino da matemática mais significativo, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de conhecimentos sólidos desde a infância.