O presente estudo investiga a utilização da plataforma Moodle no contexto da Formação Continuada (FC) de professores na Educação Básica (EB). A pesquisa é motivada pela forte resistência dos educadores à adoção do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), além das dificuldades decorrentes da falta de um planejamento satisfatório e de um módulo de ambientação durante a implementação emergencial de cursos. A resistência é frequentemente associada à falta de conhecimento tecnológico e à característica de "Imigrantes Digitais" (Prensky, 2001) do público-alvo. O objetivo central do trabalho é demonstrar que o Moodle é uma via segura e eficaz para a qualificação profissional, apontando suas potencialidades pedagógicas e desenvolvendo um recurso que desmistifique seu uso. A metodologia empregada foi a abordagem qualitativa, de caráter descritivo e aplicado, baseada em um levantamento bibliográfico de quatro projetos e uma vivência da autora em Formação Continuada no Município de Armação dos Búzios/RJ, finalizando com a produção de uma cartilha prática sobre o uso do Moodle.