O presente artigo aborda a importância da música e da brincadeira na Educação Infantil como linguagens fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. Fundamentado em autores como Vygotsky (1991), Kishimoto (2007), Oliveira (2002), Brito (2003) e outros, o texto analisa práticas pedagógicas que valorizam o protagonismo infantil, a escuta sensível e a construção de vínculos por meio de experiências lúdicas e expressivas. A proposta é refletir sobre como essas práticas se concretizam no cotidiano escolar, reforçando a concepção da criança como sujeito histórico, social e cultural.