O advento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a sua rápida disseminação no concerto das nações, tem sido objecto de análise por parte de estudiosos de diversas áreas de conhecimento, dada a multiplicidade da sua aplicação. Dentro do pacote das TIC, nos últimos tempos, na área da educação e não só, a Inteligência Artificial tem merecido profundos estudos e debates, dados os desafios e oportunidades que tem agregado ao processo de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão. Diante deste panorama, foi analisada, por meio desta pesquisa, a aplicabilidade e aplicação da inteligência artificial na educação superior em Moçambique, na perspectiva dos estudantes inseridos neste subsistema educacional. No tocante ao desenho metodológico, a pesquisa é fundada na abordagem quali-quantitativa, operacionalizada por meio da administração de entrevistas e questionários destinados aos estudantes. Os resultados da pesquisa indicam que no geral, existe conhecimento dos estudantes em relação a ferramentas de inteligência artificial que são aplicadas fundamentalmente como mecanismo de apoio à elaboração de trabalhos de pesquisa, e sobretudo, no aprofundamento de conceitos ou unidades temáticas considerados complexos. Apesar dessa aplicação, foi mencionado igualmente que em algumas situações, a inteligência artificial é usada para a prática da fraude académica, despontada parcialmente pela falta de conduta ética de alguns estudantes, associada a ausência de domínio destas ferramentas por parte dos professores. Assim, a principal recomendação da pesquisa é a criação de um cenário óptimo que permita a maximização dos ganhos da inteligência artificial, sem que ela desemboque na artificialidade no tocante a criatividade e capacidade de desenvolvimento de raciocínio lógico por parte dos estudantes. Para isso, é mister a intervenção e comprometimento de todos actores no processo, desde as instituições de ensino superior, os estudantes e os docentes.