Este trabalho estuda como as atividades artísticas ajudam no crescimento da mente, das emoções e dos movimentos das crianças. A pesquisa usa uma análise cuidadosa de trabalhos acadêmicos novos. A arte em suas múltiplas linguagens, como música, desenho, teatro, dança e modelagem atua como um mediador do crescimento integral da criança. Tais práticas estimulam as funções cognitivas superiores (memória, atenção, planejamento), favorecem a regulação emocional e a empatia, e aprimoram a coordenação motora fina e grossa. A partir da leitura de autores como Fontoura (2024), Jorge-Ferreira (2021), Kanô, Leal e Almeida (s.d.), Mota, Mothe e Gonçalves (s.d.), Carvalho e Araújo (s.d.), Buraki et al. (2025), Arruda (s.d.) e Borges e Naves (2021), o trabalho demonstra que ambientes educacionais que valorizam a expressão criativa estão associados a maior autonomia, engajamento e convivência cooperativa entre as crianças. Mesmo com as dificuldades que são normais em uma revisão teórica, como não reunir dados práticos e usar mais fontes de texto, os resultados mostram que é importante tornar a arte uma parte principal da educação infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental, e não algo secundário. O texto termina com sugestões para trabalhos futuros, destacando a importância de investigações longitudinais, intervenções pedagógicas documentadas e formações docentes voltadas à integração da arte no cotidiano escolar.