Este artigo analisa o currículo escolar sob a perspectiva das implicações didático-metodológicas, compreendendo-o como um instrumento central na organização do ensino e na mediação entre os objetivos educacionais e a prática docente. A discussão aborda a concepção de currículo como construção social, cultural e histórica, ressaltando sua dimensão política e pedagógica. São exploradas as interações entre currículo, metodologias de ensino e avaliação, evidenciando a importância da contextualização, da interdisciplinaridade e da adaptação às necessidades e realidades dos estudantes. Ao longo do texto, enfatiza-se que as escolhas curriculares refletem valores e concepções de mundo, influenciando diretamente o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a formação integral e cidadã.

Palavras-Chave: 

Currículo; Didática; Metodologia; Prática docente; Educação.