Este artigo discute a relevância da leitura e da literatura no desenvolvimento do pensamento crítico, enfatizando como essas práticas contribuem para a formação de indivíduos capazes de analisar, questionar e transformar a realidade. Ao explorar os processos cognitivos e sociais envolvidos na leitura literária, o texto destaca a importância do contato com diferentes narrativas, culturas e perspectivas para ampliar a visão de mundo. Fundamentado em autores como Freire (1996), Marcuschi (2001) e Iser (1978), o artigo ressalta a necessidade de incentivar o hábito da leitura desde a infância, integrando a literatura no currículo escolar como ferramenta essencial para a educação crítica e cidadã.

Palavras-Chave: 

Leitura; Literatura; Pensamento crítico; Educação; Formação cidadã.