Este artigo relata uma experiência pedagógica desenvolvida com crianças do Berçário II, no Centro de Educação Infantil Padre Matias Bonar Gonzalez, em São Paulo – SP, com foco no brincar simbólico. A proposta consistiu na criação de contextos esteticamente organizados para promover vivências como brincar de casinha, oficina de carrinhos, cuidados com bonecas e varal de roupas. Por meio de uma abordagem qualitativa e descritiva, buscou-se compreender como essas interações simbólicas contribuem para o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e das habilidades sociais nos primeiros anos de vida. Os registros revelaram que, mesmo em idade precoce, os bebês expressam representações simbólicas e atribuem novos significados aos objetos, demonstrando envolvimento afetivo e capacidade de imitação e construção narrativa. O estudo reforça a importância de práticas pedagógicas intencionais que valorizem o faz de conta como linguagem essencial da infância.

Palavras-Chave: 

Brincar simbólico; Educação Infantil; Primeira infância; Desenvolvimento infantil; Faz de conta.