O ensino de Arte no Brasil passou por diversas transformações ao longo da história, refletindo os contextos políticos, sociais e culturais do país. Desde sua inserção formal no currículo escolar, a disciplina de Arte tem buscado afirmação como componente essencial para a formação integral do sujeito, indo além da reprodução técnica e valorizando a criatividade, a expressão individual e o pensamento crítico. No entanto, ainda enfrenta desafios relacionados à valorização docente, infraestrutura inadequada e políticas públicas inconsistentes. Este artigo propõe uma análise crítica sobre a trajetória do ensino de Arte no Brasil, destacando suas conquistas, obstáculos e a importância de sua consolidação como direito educacional e cultural.