A presente pesquisa pretende-se ampliar o conhecimento e a discussão sobre esse desafio da Inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, uma temática que vem mobilizando a sociedade e toda comunidade escolar frente a este novo modelo de escola, onde todos os alunos devem estar incluídos nas salas de aulas, do ensino regular. Esse movimento faz com que a escola reflita sobre princípios desse novo paradigma, que vai desde a convivência com esses alunos em um mesmo espaço até uma mudança na organização de todo o trabalho pedagógico da escola. Por isso, artigo objetiva analisar o quanto os professores devem estar preparados frente aos métodos e práticas pedagógicas que regem o trabalho, visto que ao longo de todo o processo, o profissional de apoio deve estar envolvido na educação para contemplar os desafios no convívio escolar com uma gama de diversidades, de modo especial, no atendimento educacional especializado, utilizando seus saberes para contribuir no processo de inclusão e aprendizagem dos alunos. Conforme as perspectivas de especial, o presente estudo busca fazer um levantamento bibliográfico com estudo de caso, buscando refletir como acontece o acompanhamento do aluno na escola especial, para isso buscou suporte em autores renomados no assunto que permite discutir a temática da educação especial, apontando as perspectivas de trabalho na escola, frente às barreiras encontradas no cotidiano, evidenciando que a questão da educação especial deve ser um direito básico o qual a escola especial promove a igualdade para todos.