top of page

FORTALECIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA RESPOSTA INOVADORA À ESCASSEZ DOCENTE NO BRASIL ATÉ 2040

Luzia Cecilia da Costa Julidori

Resumo

Este artigo investiga a escassez de professores na educação básica brasileira, com foco nos anos finais do ensino fundamental (8º e 9º anos), e propõe como inovação o fortalecimento da inteligência emocional do professor como estratégia para a permanência na carreira e melhoria da prática pedagógica. Dados do Instituto Semesp indicam que o país poderá enfrentar um déficit de até 235 mil docentes até 2040. A pesquisa identifica causas estruturais, como a desvalorização da carreira, condições de trabalho precárias e evasão na formação docente, e inclui a ausência de competências socioemocionais como fator de evasão e adoecimento profissional. O artigo defende que o desenvolvimento da inteligência emocional fortalece a resiliência dos professores, principalmente diante dos desafios enfrentados no trabalho com adolescentes. Propõe-se a institucionalização de programas formativos nessa área como parte das políticas educacionais.

Palavras-Chave: 

Inteligência emocional; Professores; Educação básica; Anos finais; Escassez docente.

PDF_ico.png

Editora Centro Educacional Sem Fronteiras CNPJ: 32.170.155/0001-62

Rua Manoel Coelho, nº 600, 3º andar sala 313 | 314 - Centro - São Caetano do Sul - SP

E-mail: contato@revistamaiseducacao.com

REGISTROS 
Certificado de registro de marca Processo nº: 917790944 
Registro de Direitos Autorais: Ministério da Cultura / Fundação Biblioteca Nacional: 9025/19 – 9027/19

logo_whats.png

© Copyright  2018 | REVISTA MAIS EDUCAÇÃO | Centro Educacional Sem Fronteiras

bottom of page