Este artigo busca a compreensão do que seja uma deficiência auditiva, e por isso procurou-se distintas definições teóricas, que fossem possíveis sanar dúvidas a respeito de conceitos errôneos. Uma das definições se resume em dizer que a deficiência está relacionada com a perda da audição, ou seja, a habilidade de reconhecer sons ambientais. Esta deficiência pode ser total ou parcial e isso pode acarretar problemas em outros aspectos da vida do indivíduo portador, como na aprendizagem, na socialização e outros. O comunicar está ligado ao nosso conhecimento natural de vivência. Com o deficiente auditivo, o momento do desenvolvimento do comunicar está associado a um trabalho mais cauteloso e cuidadoso. No âmbito educacional encontra-se a situação de maior problemática, já que ainda não se pode contar com professores tão bem preparados quanto esses indivíduos mereciam. Baseado no ideal da inclusão é possível observar que há um trabalho a ser realizado nas instituições escolares. A escola é um ambiente em que todos os aspectos podem ser trabalhados de forma conjunta e eficaz, já que o deficiente auditivo passa grande parte de sua rotina na escola. A escola é o ambiente em que há uma manifestação de conhecimento continuadamente, pois este indivíduo está em contato com professores, colegas e a própria escola.
No ensino regular, enfatizando a importância da formação continuada do professor no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma reflexão sobre a atuação do professor na inclusão do deficiente auditivo, assim como contribuir para uma consciência crítica aos envolvidos no processo de inclusão em relação à qualidade de ensino. A metodologia utilizada para este trabalho será desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica em livros, artigos, e/ou publicações