Este artículo analiza la realidad de la educación inclusiva desde la experiencia directa de un estudiante, integrando observaciones personales con aportes teóricos normativos internacionales, se describe las barreras físicas, pedagógicas, comunicacionales y actitudinales que persisten en las instituciones educativas, así como experiencias positivas que demuestran la viabilidad de la inclusión escolar. Se emplea una metodología de carácter descriptivo y reflexivo, sustentada en la observación directa y la revisión bibliográfica. Los resultados muestran que, a pesar de avances normativos, la practica inclusiva, enfrenta desafíos significativos, los cuales requieren transformación cultural, mayor inversión y compromiso colectivo. Finalmente, se proponen acciones concretas para fortalecer la inclusión educativa desde el vivel en el que se encuentra el autor.