A formação do docente para a educação inclusiva é um tema relevante e atual no contexto educacional. Este estudo aborda a importância da capacitação dos professores para atender às necessidades diversificadas dos alunos, especialmente aqueles com deficiência e necessidades educacionais especiais. O foco está na preparação dos educadores em tecnologia assistiva, recursos educacionais acessíveis e estratégias pedagógicas inclusivas. Os desafios enfrentados pelos professores na formação para a educação inclusiva são investigados, assim como o impacto da troca de experiências e da capacitação em tecnologia assistiva no desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficazes e inclusivas. A pesquisa busca compreender como a formação do docente pode contribuir para a promoção de ambientes escolares acolhedores e equitativos, onde todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver seu pleno potencial. Os objetivos incluem analisar a relevância da formação em tecnologia assistiva, investigar o enriquecimento das práticas pedagógicas por meio da troca de experiências entre os educadores e avaliar o impacto da formação do docente na construção de ambientes educacionais mais inclusivos. A pesquisa justifica-se pela necessidade de promover uma educação acessível e de qualidade para todos os alunos, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e empática. Espera-se que este estudo forneça subsídios para aprimorar a formação dos professores e fortalecer a prática educacional inclusiva nas escolas.