Mesmo antes de aprender a ler e escrever, de estar devidamente alfabetizado, a criança é capaz de ler, de reconhecer o contexto da história, por meio de livros de literatura infantil, adequados à sua faixa etária e condição de não-alfabetizado. Pensar que, por não dominar os signos linguísticos, a criança não é capaz de compreender um livro, é um erro comum para quem não compreende a capacidade infantil de se expressar. O desenvolvimento da alfabetização, sob esta perspectiva, parece apresentar respostas para uma das maiores dificuldades que se enfrenta atualmente nas escolas de modo geral, pois os alunos não apenas apresentam dificuldades na escrita e leitura, como principalmente na interpretação e entendimento do que lhes é apresentado, sejam textos ou imagens, pois, uma vez que o aluno não vivenciou a apropriação do texto, não teve o hábito de manusear livros, de conversar sobre a história, de analisar as gravuras, certamente irá apresentar dificuldade em compreender a mensagem contina no desenho, no filme, no livro de contos infantis. Nesse contexto, não é difícil compreender a importância da literatura desde os primeiros anos da criança, ainda na primeira infância, para que ela possa se apropriar da capacidade de interpretar, de reconhecer as figuras e associá-las às palavras que ouviu, dando início, de modo natural, ao processo de alfabetização, além de estimular o gosto pela leitura.