Este artigo tem por objetivo caracterizar de forma simples mais objetiva a relação entre o brincar e a infância do brinquedo e assim compreender de que forma o brinquedo é visto pela criança e a sua importância no desenvolvimento da brincadeira. Ao contrário do que se pode imaginar, brincar é muito mais do que uma simples diversão para as crianças. Em todas as idades a brincadeira tem funções específicas para ajudar no desenvolvimento mental social e cognitivo. Brincar é mais do que uma atividade sem consequência, para a criança, que brincando, não apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo, brincar é coisa muito séria, toda criança deveria poder brincar. O brincar possui, um nível de significação que associa a uma possibilidade de as crianças adentrarem interpretar e assimilar a realidade, os objetos, a cultura, as relações e os fatos das pessoas para apropriar-se deles por meio de um sistema de regras e linguagem que lhe são próprios. Um tempo social que lhe é fornecido para ser experimentado antes das crianças atingem a idade adulta. A brincadeira é uma forma de atividade social infantil cuja características imaginava e diversa do significado cotidiano da vida fornece uma ocasião educativa e única para crianças.