O mundo contemporâneo vem sofrendo diversas transformações em múltiplos setores da sociedade, inclusive na educação. Nota-se que a migração é um fenômeno mundial e marca definitivamente a agenda de muitos países no século XXI. Portanto, no contexto escolar, a questão do migrante como sujeito aluno faz se importante. Este relato tem como objetivo debater sobre a migração e educação no território brasileiro. A consequência do trabalho pedagógico orientado nessa perspectiva é benéfica tanto para o melhor acolhimento dos estudantes imigrantes quanto para a ampliação do repertório dos nacionais, uma vez que o ensino escolar é, na maioria das vezes, o canal de acesso dos cidadãos aos conhecimentos historicamente acumulados. Por esse importante papel que a educação escolar assume na formação dos sujeitos, consideramos relevante verificar o referencial teórico já constituído sobre o tema, especificamente, sobre as discussões referentes ao ensino na escola. Os resultados mostraram que, é preciso reconhecer a presença do migrante nos campos do ensino, da pesquisa e da formação de professores, e uma forma de fazer isso é estabelecer apropriações adequadas dos conceitos de migração e migração. O conteúdo sugere que existe no mundo um campo de estudo sobre o fenômeno da migração muito distante do uso do senso comum que se confunde com mudanças de níveis ou transições de uma modalidade de educação para outra.