Este artigo, elaborado a partir de pesquisa bibliográfica realizada para indicar a contribuição do registro e da documentação na construção de práticas pedagógicas de boa qualidade no contexto da Educação Infantil. A documentação pode representar elemento de qualificação da proposta pedagógica ao relacionar-se à reflexão sobre a prática e à formação contínua, à construção de memória e identidade, à compreensão do pensamento infantil, ao planejamento e à avaliação. Salientando a necessidade de domínio dos conceitos de registro e documentação pedagógica, bem como, da intencionalidade pedagógica para a prática de produção, organização, análise, armazenamento e socialização dos registros elaborados cotidianamente pelo professor e pelas crianças, cuja apropriação, pelas análises, usos e reflexões entre esses sujeitos e comunidade escolar, os elevam à categoria de documentação pedagógica.