O objetivo do presente estudo foi investigar e analisar ao movimento que se forma em torno da criança que envolvem o cuidar, o educar e o brincar na Educação Infantil. As práticas educativas em torno do cuidado com as crianças no contexto educativo pressupõem o desenvolvimento pleno da criança. Con-templar o cuidado na esfera da instituição da Educação Infantil significa com-preendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conheci-mentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica. Ou seja, cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda a integra-ção de vários campos de conhecimentos e a cooperação de profissionais de diferentes áreas. A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si pró-prio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos especí-ficos. O uso da brincadeira, dos diversos brinquedos tornam-se potencializador de novas conquistas para as crianças que tem esse direito garantido e assegu-rado por uma extensa legislação com Documentos que norteiam as ações na teoria, mas que na prática estão ainda sendo almejados por tantas crianças que ainda precisam ter esse direito respeitado e colocado em prática nas Cre-ches, Pré-Escolas e em nossas Escolas de Educação Infantil. Me parece que o grande desafio está no fato de nós vermos a escola de educação infantil com os olhos da criança sem perder a perspectiva de educador pode ser uma das vias para valorizar a brincadeira e o brinquedo em nossas instituições educaci-onais que recebem esses seres pensantes pequenos em estatura e grandes nas descobertas que fazem diariamente.