O artigo apresenta como a escrita era trabalhada numa concepção tradicional que utilizava métodos de fixação e textos sem sentido para a aprendizagem da escrita fazendo com que a criança primeiro decodificasse o código da escrita para só depois ser capaz de ler. Também abordou a importância de pensar na criança como um ser ativo no processo de aprendizagem e como ensiná-las a ler e escrever com palavras significativas, de maneira que o aprendizado se torne lúdico e prazeroso, e a criança seja capaz de ler e compreender o que leu.