Este texto examina uma experiência musical a partir de jogos, relacionando as ideias de Gardner (1994), quando fala sobre a inteligência musical com as ideias de Vygotsky (2008), quando atribui um papel preponderante às relações sociais no processo de desenvolvimento intelectual da criança. Brito (2013), educadora musical, irá nos inspirar a “brincar com a música”. Complementando a temática, abordaremos Dalcroze e a didática do movimento, pois para o autor, a construção do conhecimento musical se dá a partir do despertar pessoal e corporal. O experimento irá entender qual a concepção musical em crianças de três e quatro anos, que estudam em um Centro de Educação Infantil, localizado na periferia da zona Norte de São Paulo. O experimento consistiu em fazer com crianças jogos musicais diversos, utilizando instrumentos para que notássemos algumas sensações e emoções diante de uma realidade tão incomum para esse público.