Esse artigo aborda reflexões sobre os jogos didáticos no ensino de ciências e ou biologia. Os jogos didáticos contribuem significativamente para o ensino de diversas disciplinas. Do ponto de vista biológico e psicológico, os jogos intervêm na formação do caráter do pré-adolescente, ensinando-o a tomar decisões, lutar por um objetivo, aceitar a derrota ou alcançar o sucesso com respeito espírito de decisão. No aluno, o jogo ajuda a compreender, penetrar e captar o mundo que o cerca, formar sentimentos e reafirmar prerrogativas e respeito, utilizando uma linguagem própria. A educação deve ser um processo sistemático que visa promover mudanças no comportamento do aluno por meio de uma aprendizagem duradoura e positiva. Para alcançar essas mudanças, deve-se atentar para as diferentes etapas desse processo: definição de objetivos, ordenação de estratégias metodológicas, aprendizagem, avaliação e readequação. Destes, a ordenação de estratégias metodológicas de aprendizagem e avaliação constituem a base operacional da educação. Para elaboração desse artigo foi utilizada pesquisa bibliográfica, com autores que denotam sobre o tema em questão. O presente artigo tem como objetivo refletir a respeito dos jogos didáticos no ensino das ciências e ou biologia.