A educação inclusiva no Brasil é um tema de constantes discussões e reflexões. Discussões porque estudiosos reconhecem que as ações em prática ainda são insuficientes frente à demanda existente. No que tange às reflexões, estas são importantes, porque a educação inclusiva e todas as questões a ela relacionadas merecem atenção especial e, as conquistas alcançadas demandam sempre novas avaliações. Educação inclusiva é o tema escolhido para desenvolvimento da pesquisa, pois nas últimas décadas muito se tem falado numa educação de qualidade e da organização de um sistema educacional que respeite a diversidade como principal característica do ser humano, promovendo ações políticas, sociais, culturais e pedagógicas, que venham responder às necessidades dos alunos. O tema torna-se relevante pois as escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade. A inclusão deve ser feita não só pelo fato de ser um dos direitos do homem, mas também pelo princípio da igualdade e oportunidade para todos, a estas crianças, jovens e adultos portadores de deficiências que merecem e precisam de uma atenção especial. Pensando na ideia de “igualdade de oportunidade” e “educação para todos” é inegável que deve aumentar as oportunidades educacionais para os alunos considerados portadores de necessidades especiais. Nesse prisma as escolas inclusivas devem reconhecer e responder as diversas necessidades de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e garantindo uma educação de qualidade a todos por meio de um currículo contextualizado, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades. O presente trabalho objetiva analisar a mudança de paradigmas sobre a Educação Inclusiva, possibilitando a inserção do aluno com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, enfatizando o papel do professor neste processo. A pesquisa bibliográfica será adotada para elaboração, considerando que a ideia fundamental de inclusão é a de adaptar o sistema escolar às necessidades dos alunos. Ela propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, independentemente das diferenças individuais.