O artigo apresenta os desafios do professor que busca trabalhar com alunos pensado em atividades significativas para atender a as diferenças apresentadas em uma turma de alunos e relacioná-las ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, independentemente do nível de ensino que está lecionando, pois, encontramos nas faculdades alunos oriundos de escola pública que ainda apresentam dificuldades trazidas pelo fracasso do processo de alfabetização. Demonstra-se por meio de discussões de diversos autores e diferentes olhares o confronto da teoria e a prática da alfabetização e letramento, bem como suas definições e reais facetas na educação. Levanta-se ainda importância do auxílio da família em acompanhar a vida escolar de seus filhos subsidiando o trabalho docente em busca de uma aprendizagem significativa.