CONCEITOS DE EQUIDADE E IGUALDADE NOS CONTEXTOS ESCOLARES

Valéria Soares Passos Santos

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica que aborda o tema: Conceitos de Equidade e Igualdade nos contextos escolares. Temos como objetivos para este estudo abordar os principais aspectos sobre os conceitos de igualdade e equidade nas perspectivas educacionais e nos contextos escolares. Diante destes objetivos busca-se definir a equidade e a igualdade como pilares para uma educação inclusiva de qualidade, não apenas relacionadas aos alunos com deficiência e sim as especificidades de cada educando, que aprende de maneira única e precisa de um olhar diferenciado nas mais variadas situações de aprendizagem. É preciso confrontar as práticas de discriminação que acontecem nos sistemas de ensino e buscar alternativas eficazes para superá-las, o papel da educação inclusiva deve assumir um espaço central nos debates educacionais que contribuam para a superação da lógica de exclusão, que ainda assola os espaços escolares. A partir dos referenciais que são utilizados para a construção de escolas efetivamente inclusivas, a organização escolar deve ser repensada, incluindo mudanças estruturais e culturais que possam atender as especificidades dos estudantes.

Palavras-Chave: 

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica que aborda o tema: Conceitos de Equidade e Igualdade nos contextos escolares. Temos como objetivos para este estudo abordar os principais aspectos sobre os conceitos de igualdade e equidade nas perspectivas educacionais e nos contextos escolares. Diante destes objetivos busca-se definir a equidade e a igualdade como pilares para uma educação inclusiva de qualidade, não apenas relacionadas aos alunos com deficiência e sim as especificidades de cada educando, que aprende de maneira única e precisa de um olhar diferenciado nas mais variadas situações de aprendizagem. É preciso confrontar as práticas de discriminação que acontecem nos sistemas de ensino e buscar alternativas eficazes para superá-las, o papel da educação inclusiva deve assumir um espaço central nos debates educacionais que contribuam para a superação da lógica de exclusão, que ainda assola os espaços escolares. A partir dos referenciais que são utilizados para a construção de escolas efetivamente inclusivas, a organização escolar deve ser repensada, incluindo mudanças estruturais e culturais que possam atender as especificidades dos estudantes.

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