Atualmente a inclusão dentro do âmbito escolar tem sido cada vez mais real e dentro desse cenário, a presença de alunos com autismo cada vez mais frequente. Esse trabalho científico se justifica pela necessidade de observar que o aluno autista dentro do processo de inclusão e no âmbito escolar necessita que todas as suas potencialidades sejam desenvolvidas, e que a partir das suas especificidades, isso tem sido cada vez mais complexo. Dentro desse panorama o ensino dos diversos componentes curriculares existentes, surge a principalmente a matemática, presença constante dentro da educação. Em face disso tudo, esse estudo tem como objetivo demonstrar como a matemática dentro do contexto educacional é trabalhada com o aluno autista. Como objetivos, a importância da metodologia adequada e do conhecimento do autismo que deve ser utilizado pelos professores, para que o ensino da matemática seja efetivo para esse aluno dentro e fora dos muros escolares. Incluir é entender que o aluno a partir de suas especificidades, terá a possibilidade de ter as suas potencialidades desenvolvidas, como é de direito a todos os alunos.