INCLUSÃO POR MEIO DE PARCERIA ENTRE PROFESSORES

Maria Lucia Teixeira Guerra de Mendonça, Flavia Vieira, Rosana Petinatti da Cruz, Marília Moraes Manhães

Resumo

O objetivo do artigo é auxiliar, de maneira efetiva, os alunos inscritos no Núcleo de Atendimento de Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) para que ocorresse, realmente, a inclusão. A metodologia utilizada foi a parceria concreta e permanente entre a professora que ministrava as disciplinas e a professora colaboradora do NAPNE, que traçaram juntas os objetivos, as atividades e os conteúdos pertinentes a cada aluno, com atendimento no meet e classroom do Google. Os resultados foram bem-sucedidos para uns e satisfatórios para outros, mas todos os alunos atendidos conseguiram alcançar 60%, ou mais, de rendimento para a aprovação nas disciplinas. A conclusão do trabalho é que a parceria entre as professoras foi eficiente e determinante para o crescimento dos alunos em termos intelectuais e emocionais.

Palavras-Chave: 

Inclusão; Aprendizagem; Parceria; Autismo; Paralisia Cerebral.

PDF_ico.png