O artigo resultou de um projeto integrador desenvolvido em um módulo de formação de graduação em Letras, Pedagogia, História, Matemática e Psicologia. Com o objetivo de conhecer e refletir sobre a realidade escolar de estudantes com necessidades especiais, durante a pandemia da COVID-19, foi realizada uma pesquisa com professores desses estudantes, os quais apontaram um agravamento das circunstâncias de exclusão. Dessa forma, acrescida à condição de vulnerabilidade dos seus alunos, apontaram a dificuldade de realização de atividades no modo remoto ou somente com a ajuda familiar. Também, ficou evidente a situação de isolamento, o risco de abandono escolar, bem como a importância de medidas diferenciadas para a (re)adaptação à presencialidade.