IN(EX)CLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Giana Diesel Sebastiany, Amanda Borba de Freitas,
Ana Júlia Munari Rassier,
Bruna Carolina Hickmann,
Bruna Vitória Weigel,
Bruno Lemes da Silva,
Cristina Bohnen,
Daiana Frantz Conrad,
Douglas Lock Araujo,
Eloisa Reinke,
Fabiana Dalila Royer,
Gabriel Morais,
Giovana Rafaela Gabe,
Guilherme Jacobs Pocebon,
Henrique Azeredo,
Igor de Oliveora Dias,
Jeferson Gabriel Ribeiro dos Santos,
Júlia Azevedo Machado,
Larissa Regina Gralow,
Letícia Wagner,
Lorenzo Lieberknecht Dhein,
Luci Helen Alves Freitas,
Maria Clara Lopes Giehl,
Mario Soares de Freitas,
Micaéle Gomes Rodrigues,
Milena Oliveira dos Santos,
Tatiane Inês Toillier Heck,
Theo de Lima Goes,
Vitor Emanuel Alves Zambarda,
William Schmidt Soares,

Resumo

O artigo resultou de um projeto integrador desenvolvido em um módulo de formação de graduação em Letras, Pedagogia, História, Matemática e Psicologia. Com o objetivo de conhecer e refletir sobre a realidade escolar de estudantes com necessidades especiais, durante a pandemia da COVID-19, foi realizada uma pesquisa com professores desses estudantes, os quais apontaram um agravamento das circunstâncias de exclusão. Dessa forma, acrescida à condição de vulnerabilidade dos seus alunos, apontaram a dificuldade de realização de atividades no modo remoto ou somente com a ajuda familiar. Também, ficou evidente a situação de isolamento, o risco de abandono escolar, bem como a importância de medidas diferenciadas para a (re)adaptação à presencialidade.

Palavras-Chave: 

Necessidades Especiais; Pandemia; In(ex)clusão.

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