PERCEPÇÕES DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO

Iranilda de Moraes Bueno Arruda, Jónata Ferreira de Moura

Resumo

O foco desse texto é a afetividade no processo de ensino desenvolvido por docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo é analisar as percepções de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Sítio Novo/MA sobre a afetividade no processo de ensino. Para tanto, usa-se a entrevista semiestruturada com cinco docentes para produzir os dados, os quais foram analisados à luz dos teóricos adotados para a investigação. Os resultados revelam a necessidade de um bom relacionamento entre professores e estudantes, a partir do diálogo, da escuta e o respeito por parte de docentes pelos conhecimentos prévios de estudantes; além da necessidade de permitir ao aluno um espaço para mostrarem suas habilidades e dessa forma se sentirem seguros, confiantes e estimulados a permanecerem no ambiente da sala de aula. As entrevistadas têm consciência que a afetividade não se trata apenas de carinho físico e de elogios, mas é um processo que está além, ou seja, foi sentido por elas o desejo de compreender o outro, além de terem plena consciência da importância do docente como mediador na aquisição de conhecimento para uma aprendizagem significativa.

Palavras-Chave: 

Afetividade; Relação docente x discente; Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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