A formação docente desencadeia uma série de elementos que promovem a construção da sua identidade, bem como norteia todo o seu fazer pedagógico. Esta formação não se faz somente na graduação, mas se estende ao longo dos anos de sua prática de forma continuada e reflete no processo reflexivo necessário a sua atuação. O estudo realizado tem por objetivo identificar os desafios da formação inicial e continuada como base para a superação dos desafios da prática docente reflexiva. É um estudo de revisão bibliográfica elencando materiais diversos acerca da formação docente inicial e continuada, da carreira docente em sua trajetória histórica, apresentando-se os percalços desta área profissional e aprofundando a temática no âmbito da prática reflexiva. O estudo permite concluir que a carreira docente se faz no caminhar pedagógico, sendo primordial que o professor esteja atento a sua formação continuada, buscando elementos que auxiliem na construção da prática reflexiva. É ainda relevante observar a necessidade da constante busca de novos saberes para garantir que sua ação vá para além dos muros da escola e consiga alcançar as realidades sociais e culturais, agindo de forma que os alunos compreendam a importância de manter a ampla relação entre a teoria e a prática vivenciada.